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        <intitule-formation><![CDATA[Journaliste Reporter d&#39;Images]]></intitule-formation>
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        <intitule-formation><![CDATA[Éditeur]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les métiers de l&#39;édition 
sont en pleine évolution depuis quelques années. D&#39;un côté les missions 
traditionnelles à l&#39;éditorial sont plus que jamais nécessaires, et les 
postes dans ces services indispensables, comme les postes en fabrication
 ou au service de presse, mais aussi de nouveaux métiers sont apparus ou
 se sont développés, à la surdiffusion, dans la relation avec les 
libraires, dans les services dits de marketing, etc. De plus en plus 
aussi des collaborateurs travaillent en freelance ou en indépendants, 
notamment dans les domaines de la relecture-correction ou dans le 
domaine du graphisme et de la mise en page. La licence professionnelle 
liée aux métiers de l&#39;édition permet de se préparer à ces différentes 
tâches et de se former en alternance à l&#39;un ou l&#39;autre de ces différents
 métiers, selon les désirs ou les projets de chacun.&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences générales&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Maîtrise des techniques 
rédactionnelles nécessaires à l&#39;exécution des tâches éditoriales et à 
l&#39;écriture de toute sortes de documents argumentaires ou informatifs.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité
 d&#39;ouverture à divers univers culturels (art, cinéma, musique) et 
littéraires (littératures française et étrangère) favorisant la 
compréhension de tout ce qui peut faire le sujet d&#39;un livre.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à communiquer sans encombre avec tous les services de la maison sur la conduite des projets, leur état d&#39;avancement...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à expliquer à l&#39;extérieur de la maison ce que sont les projets, les livres en cours, leur teneur, leur intérêt...&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences spécifiques au champ professionnel&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Capacité
 à lire et expertiser un texte, juger de sa valeur, de son intérêt, à en
 apprécier éventuellement la refonte nécessaire, sa reprise...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à plonger dans le texte et effectuer un travail de reprise ou de réaménagement avec l&#39;auteur...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité
 à penser à tous les aspects du droit d&#39;auteur et de la négociation dans
 la cession desdits droits pour une exploitation par des tiers (en 
poche, pour une traduction à l&#39;étranger, etc.)...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à 
trouver et apprécier des images si besoin en estimant leurs coûts et en 
pensant à la question des droits liés à l&#39;utilisation des images...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à mettre en page et juger de la réussite typographique d&#39;une maquette, de son efficacité...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité
 à faire les bons choix éditoriaux, pratiques, concrets, choix d&#39;une 
typographie, d&#39;un papier, de la meilleure imposition possible pour 
arriver à un volume le moins cher à la page avec le concours des 
services techniques...&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à rédiger tous les textes internes
 et externes pour nourrir la communication autour des livres, fiches de 
lectures, argumentaires, quatrièmes de couverture, etc.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences socio-professionnelles générales&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Capacité à travailler en équipe et se fondre dans une maison.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à mobiliser les auteurs tout en usant de tact et diplomatie.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
 Capacité à dialoguer et négocier avec les intervenants extérieurs, 
freelance, correcteurs, compositeurs ou photograveurs, imprimeurs, 
façonniers, etc.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences économico-budgétaires&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Capacité à comprendre l&#39;économie du livre et sa logique.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à étudier les prix du livre et à saisir ce que peut être le consentement à l&#39;achat du public visé.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à réaliser des comptes d&#39;exploitation prévisionnels.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
  
&lt;/p&gt;&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;observatoire des étudiants s&#39;intéresse au devenir des diplômés de l&#39;université, afin de mesurer leurs conditions d&#39;insertion professionnelle&amp;nbsp;et l&#39;adéquation des formations suivies au&amp;nbsp;marché de l&#39;emploi.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Que sont devenus les diplômés ?&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;a href=&quot;https://bordeauxmontaigne.osuny.org/media/download/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6ImU3N2UwN2NlLWZmMDAtNDFlNS1iMTI2LWEwZTEyMGEyYjRmZCIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--b4428f42adf5404a7a161ce8adf9072cfbe74f59&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le devenir des diplômés Licence pro Éditeur de 2019 à 2021&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Plus de chiffres sur le devenir des diplômés :&lt;br&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles/devenir-des-diplomes.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Observatoire des étudiants&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation 
totalise 550 heures de cours, répartis sur deux semestres, et propose 
une alternance entre des plages de formation théorique et des plages de 
formation pratique. Les cours sont dispensés par des 
enseignants-chercheurs de l&#39;université et par des professionnels des 
métiers du livre.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 1 : Maitriser les outils de communication (100 h)&lt;/b&gt;&lt;br&gt;L&#39;UE
 1 permet de parfaire l&#39;utilisation des outils de communication et 
d&#39;obtenir la certification C2i. Elle donne une ouverture sur le monde 
par la découverte de littératures et productions éditoriales étrangères.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 2 : Connaissance du champ professionnel (150 h)&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
 L&#39;UE 2 permet de saisir les enjeux contemporains (économiques, 
culturels et sociaux) des métiers du livre en approfondissant la 
connaissance du champ professionnel.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 3 : Environnement juridique et économique (130 h)&lt;/b&gt;&lt;br&gt;L&#39;UE 3 permet l&#39;acquisition de compétences spécialisées en économie et gestion appliquées aux métiers du livre et de l&#39;édition.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 4 : Méthodes et pratiques professionnelles (170 h)&lt;/b&gt;&lt;br&gt;L&#39;UE
 4 permet d&#39;acquérir un ensemble de compétences professionnelles 
spécifiques : conception de projets éditoriaux, anglais appliqué, 
stratégie éditoriale et commerciale, correction de textes, fabrication, 
édition numérique, typographie, réseaux sociaux, édition spécialisée 
(livre pratique, édition scolaire, livre d&#39;art, livre jeunesse, poche)...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 5, 6 et 7 : Projet tutoré, stages ou apprentissage, mémoire&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
 Les UE 5, 6 et 7 permettent d&#39;acquérir et de mobiliser des compétences 
dans la conduite de projets individuels et collectifs. Projet tutoré, 
expériences de stages ou d&#39;apprentissage et rédaction d&#39;un 
mémoire-action contribuent à développer l&#39;autonomie, le sens de 
l&#39;initiative et la faculté d&#39;analyse dans la perspective d&#39;accès à de 
futures responsabilités.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Une bonne partie des cours, au premier 
semestre, tout particulièrement, pour les cours généraux, se font en 
mutualisation, partagés avec les étudiants des parcours de 
bibliothécaires ou de libraires. Il est important pour ceux qui vont 
ensuite travailler ensemble, de manière croisée, de se comprendre 
mutuellement et de savoir ce que sont les pratiques et les spécificités 
des autres métiers du livre indissolublement liés à ceux de l&#39;édition.&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
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        <intitule-formation><![CDATA[Cybercriminalités : enjeux et défis humains]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;Le programme vise à renforcer les compétences professionnelles nécessaires pour relever les défis de la cybercriminalité / cybersécurité. En effet, l&#39;accès généralisé à Internet, la diversification des canaux de communication, et la complexité des échanges numériques ont ouvert la porte à de nouveaux risques exploités par les cybercriminels.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Au-delà de l&#39;adoption de technologies avancées, ce DU se concentre sur la compréhension des comportements humains en situation de compromission ou d&#39;atteinte, des motivations et des vulnérabilités individuelles ou collectives. La reconnaissance des différents types de cyber-risques auxquels sont confrontés entreprises, administrations, et particuliers est devenue une démarche fondamentale pour contrer cette forme de délinquance en constante évolution.&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;&lt;b&gt;115 heures de cours&lt;br&gt;&lt;/b&gt;
Les cours peuvent être suivis en présentiel ou en distanciel.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;i&gt;À noter : les cours sont suivis prioritairement en présentiel. Pour des raisons exceptionnelles, un mode hybride synchrone peut être mis en place afin de permettre, le cas échéant, à l&#39;apprenant de suivre au maximum deux modules en distanciel sur l&#39;année.&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Liste non exhaustive des contenus de cours :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 1 : Enquête au cœur de la cybercriminalité (18 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;Les risques et les enjeux de la cybersécurité&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Les nouveaux lieux virtuels criminogènes&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
    &lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 2 : Les recherches en sources ouvertes (12 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;De la théorie à la pratique de la collecte de données&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Les limites éthiques et régulations&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 3 : La radicalisation en ligne (18 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;Les risques et les enjeux de la cybersécurité&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Les différentes formes de radicalisation&amp;nbsp;: religieuse, idéologique, politique, etc.&amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 4 : L&#39;ingénierie sociale (14 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;L&#39;approche cognitive de l&#39;ingénierie sociale&lt;/li&gt;
&lt;li&gt; L&#39;hygiène informatique&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 5 : Violences en ligne (14 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;Les violences à l&#39;ère numérique et les composantes spécifiques des environnements en ligne&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Les atteintes sexuelles sur mineurs&amp;nbsp; &amp;nbsp;&amp;nbsp;&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 6 : Crime organisé en ligne (17 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;Les enjeux géopolitiques du cybercrime organisé
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Les types d&#39;organisation criminelle en ligne&amp;nbsp;: un phénomène de réseaux
&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 7 : Gestion de crise d’origine cyber (14 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;li&gt;L&#39;anticipation des scénarios de crise cyber et la conception d&#39;une stratégie de communication en réponse à la crise d’origine cyber&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Le déchoc cyber&amp;nbsp;&lt;/li&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;
Module 8 : Colloque scientifique (8 heures)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
	&lt;li&gt;Restitution des travaux étudiants les plus pertinents de l&#39;année / ouvert au public&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Métiers du Multimédia et de l&#39;Internet]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;Devenir un·e spécialiste des nouvelles technologies avec un sens aigu de la communication pour :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;comprendre les écosystèmes, les besoins des utilisateurs et les dispositifs de communication numérique,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir ou co-concevoir une réponse stratégique pertinente à une problématique complexe,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;exprimer un message avec les médias numériques pour informer et communiquer,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;développer pour le web et les médias numériques,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;entreprendre dans le secteur du numérique.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;A l’issue de la première année de BUT, les étudiants pourront choisir l’un des trois parcours de la spécialité.&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Parcours Communication numérique et design d’expérience&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ce parcours s’appuie sur la compétence “concevoir” et met l’accent sur la stratégie de communication numérique, le design de service et la prise en compte des aspects humains. Il forme des chargés de communication numérique, des UX designers, des planneurs stratégiques, des spécialistes du référencement…&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Parcours Création numérique&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ce parcours s’appuie sur la compétence “exprimer” et met l’accent sur la création et le récit. Il forme des designers, direct·eurs·rices artistiques, infographistes, game designers, vidéastes…&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;b&gt;Parcours Développement web et dispositifs interactifs&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ce parcours s’appuie sur la compétence “développer” et met l’accent sur le code. Il forme des intégrateurs web, des développeurs front, back ou full-stack, des intégrateurs d’applications pour des dispositifs interactifs, de réalité virtuelle…&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Coordination de projets de développement social et culturel]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;objectif de la formation (niveau II, Bac + 3) sera de permettre à 
des étudiants ou à des professionnels d&#39;accéder à des responsabilités 
dans les champs culturel et social (la direction d&#39;une structure 
associative ou la gestion d&#39;un service au sein d&#39;une collectivité 
territoriale, sans oublier le management de projets rassemblant de 
nombreux partenaires ou appelant des opérations de médiation entre de 
multiples acteurs) dans la politique de la ville, la prévention de la 
délinquance ou l&#39;insertion sociale des jeunes, la politique culturelle 
des collectivités.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La licence doit permettre d&#39;acquérir et de renforcer :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;Une
 connaissance et une maîtrise des principaux champs disciplinaires 
permettant d&#39;éclairer l&#39;action au sein des territoires et auprès de 
publics déterminés ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une connaissance et une maîtrise suffisante
 des politiques publiques et des dispositifs au sein desquels 
s&#39;inscrivent les actions ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une connaissance et une maîtrise de 
la méthodologie de projet. Une capacité à repérer, analyser les besoins,
 concevoir et organiser, évaluer les projets d&#39;action ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une 
capacité à favoriser et accroître la participation des publics dans la 
définition et la mise en œuvre des projets de développement social et 
culturel ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une capacité à se distancier du terrain, à mettre en tension théorie et pratique.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;


&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  


&lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;observatoire des étudiants s&#39;intéresse au devenir des diplômés de l&#39;université, afin de mesurer leurs conditions d&#39;insertion professionnelle&amp;nbsp;et l&#39;adéquation des formations suivies au&amp;nbsp;marché de l&#39;emploi.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Que sont devenus les diplômés ?&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;a href=&quot;https://bordeauxmontaigne.osuny.org/media/download/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6IjhiZTAwZDIzLWJlMWYtNGMxOS1hYjM4LWJjMjcxNTA4NWNjNSIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--9ab96823c33e522893f5850cb836fa193d17306d&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le devenir des diplômés Licence pro Coordination de projets de développement social et culturel de 2019 à 2021&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Plus de chiffres sur le devenir des diplômés :&lt;br&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles/devenir-des-diplomes.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Observatoire des étudiants&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation s’articule autour de 5 Unités d’Enseignement (UE), organisée en 2 semestres. Au sein de ces unités sont identifiés des Éléments Capitalisables d’Unité d’Enseignement (ECUE) auxquels sont associés les 60 crédits que doit acquérir l’étudiant pour valider la licence.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Programme des 5 Unités d’Enseignement :

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 1 : Diagnostiquer les territoires et les enjeux de l&#39;intervention sociale&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Unité théorique d’enseignement organisée en 5 ECUE dont 3 sont à choisir parmi 6 thématiques optionnelles.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

    &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;
ECUE 11 : Diagnostic Territorial - 4 ECTS, 40 heures&lt;br&gt;
    Les Objectifs de ce module sont centrés principalement sur les démarches relatives l’élaboration d’un diagnostic territorial. Les approches quantitatives et qualitatives seront abordées conjointement dans une perspective de complémentarité permettant de mieux appréhender la place des individus et des acteurs associatifs et institutionnels dans les territoires.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
    ECUE 12 :  La ville et les espaces urbains : géographie, aménagement, 3 ECTS, 25 heures
    &lt;br&gt;
    Ce module a pour objectif d’aider à comprendre à quoi correspond le « milieu urbain ». Il s’agira de s’interroger sur les évolutions récentes de l’urbain de manière à mieux appréhender les enjeux de l’intervention publique dans la ville contemporaine. L’enseignement s’appuiera à la fois sur une approche théorique de la ville, de l’urbain, de l’urbanité ainsi que sur des études de cas permettant d’aborder concrètement les modalités de l’intervention publique dans ce « milieu ».
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
    ECUE 13 : Thématiques optionnelles - 9 ECTS, 90 heures
        &lt;br&gt;3 ECUE à choisir parmi les 6 proposées :&lt;ul&gt;
            &lt;li&gt;
ECUE 131 : Loisirs, temps libérés - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
                Objectifs de l’enseignement : Appréhender les réalités multiples (loisirs, vacances, départ &amp;amp; non-départ…) et les enjeux complexes (culturels, sociaux et économiques) liés aux temps libres, ici considérés comme des temps potentiels de développement.&lt;/li&gt;
            &lt;li&gt;
ECUE 132 : Développement local, constructions identitaires territorales - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
                Objectif de l’enseignement : Investir la polysémie de la notion de développement local à partir d’expériences de terrain multiples et variées et mettre en tension cette complexité avec des modèles théoriques compréhensifs.&lt;/li&gt;
            &lt;li&gt;ECUE 133 : Connaissance de la Fonction Publique territoriale - 3 ECTS, 30 heures&lt;/li&gt;
            &lt;li&gt;
ECUE 134 : Art et culture - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
                Objectifs de l’enseignement :  Repérer les acteurs et les dispositifs d’un projet culturel en milieu urbain, Connaître les publics de la culture et les pratiques culturelles, Analyser la place de l’animateur par rapport aux autres professionnels de la culture&lt;/li&gt;
            &lt;li&gt;
ECUE 135 : Insertion, économie sociale - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
                Objectifs de l’enseignement : Identifier l’Economie Sociale et Solidaire, Connaître les politiques publiques de développement local et les politiques publiques relatives à l’emploi et à l’insertion par l’économique.&lt;/li&gt;
            &lt;li&gt;
ECUE 136 : Migrations, interculturalité et solidarité - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
                Les Objectifs de ce module sont envisagés selon trois cadres définis par trois professionnels de l’action sociale : approche historique des migrations en France, approche juridique des dispositifs nationaux et locaux d’accueil et d’intégration, approche interculturelle ou comment la réflexion sur l’interculturalité débouche sur le projet participatif.&lt;/li&gt;
        &lt;/ul&gt;
    &lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;
    
&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 2 : Intervenir en respectant les spécificités du champ de l&#39;intervention sociale (participation, émancipation, capacitation, etc.)&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;
    &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Unité d’enseignement organisée autour de 4 ECUE structurés à partir de compétences professionnelles.
    &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
        &lt;li&gt;
ECUE 21 : Modes d&#39;intervention en Animation sociale et socioculturelle - 4 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
        Le module  propose d’étudier l’animation en recherchant le sens des pratiques professionnelles par la mise en tension d’apports théoriques des sciences humaines et sociales et l’analyse d’expériences. L’interaction des échanges dans le groupe favorisera l’étude de cas pratiques pour permettre à chacun d’acquérir, de construire, ou d’affirmer son identité d’animateur – coordinateur. L’environnement professionnel de ce dernier sera étudié pour approfondir entre autre, les notions d’évaluation, de participation et de gestion de projets et pour permettre également d’approfondir les connaissances des dispositifs contractuels dans les domaines de l’animation sociale locale, de l’enfance, de la jeunesse et de l’éducation.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 22 : Participation et citoyenneté : sciences politiques - 3 ECTS, 25 heures&lt;br&gt;
        Le module de science politique a pour objectif de permettre aux étudiants d’intégrer les questions centrales de l’organisation des pouvoirs et de leur légitimité aux analyses qu’ils conduisent dans le cadre de leur action et de leur environnement professionnels. En lien avec les théories politiques, les questions de la participation et de la citoyenneté sont les entrées traitées de façon concrètes et privilégiées afin d’interroger plus largement les fondements du politique, tels l’obéissance à l’autorité, l’organisation démocratique, ou encore les formes de mobilisation et d’action collectives.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 23 : Forum professionnel - 4 ECTS, 40 heures&lt;br&gt;
        Le temps forum est l’occasion pour les étudiants de se confronter à l’organisation et l’animation de « séminaires ou conférences » sur des thèmes qu’ils doivent déterminer. Ces temps forum s’inscrivent dans la programmation des « lundis de l’ISIAT » pilotés par le pôle carrières sociales de formation continue.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 24 : Acteurs culturels et expressions culturelles - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
        Objectifs de l’enseignement : Expérimenter de façon personnelle la pratique théâtrale, Découvrir les modalités de réalisation d’un projet artistique ou culturel alternatif en milieu urbain à travers l’expérience d’entreprises et associations culturelles à Bordeaux. Appréhender la conception et l’animation d’un projet culturel alternatif en tenant compte des contraintes légales, administratives et financières du secteur.
    &lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 3 : Élaborer et piloter un projet d&#39;intervention sociale&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;
 &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 31 : Méthodologie du projet - 3 ECTS, 40 heures&lt;br&gt;
        L’ECUE est organisé en deux périodes. La première permet aux étudiants d’acquérir des éléments de cadrage, de négociation et d’écriture de leur projet de stage (avenant pédagogique). La seconde période, accompagnée par les directeurs de mémoire est centrée sur l’élaboration de ce mémoire professionnel et la préparation à la soutenance de celui-ci.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 32 : Gestion financière - 2 ECTS, 20 heures&lt;br&gt;
        Objectifs de l’enseignement : Le module est organisé en deux périodes. La première sous forme de cours traditionnels, doit permettre aux stagiaires de s’approprier le langage et les outils comptables et financiers nécessaires au développement de projet (Bilan, compte de résultat, prévisionnel, budget de trésorerie). La seconde période, organisée de façon regroupée sur une semaine, est centrée sur l’élaboration d’un dossier de financement et la défense de celui-ci.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 33 : Management des ressources humaines - 2 ECTS, 20 heures&lt;br&gt;
        Objectifs du module : Appréhender l’univers des ressources humaines et comprendre les dynamiques en jeu dans les relations interpersonnelles professionnelles.
    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 34 : Communication - 2 ECTS, 20 heures&lt;br&gt;
        Objectifs du module : Permettre aux stagiaires d’appréhender les démarches relatives à la mise en oeuvre d’un projet de communication. Améliorer les pratiques de communications écrites et électroniques et les mises en forme graphiques associées. Présenter un projet de communication concret en lien avec une pratique professionnelle.
    &lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 4 : Conduire une démarche réflexive et évaluative&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;
ECUE 41 : Méthodologie de la rechereche - 3 ECTS, 40 heures&lt;br&gt;
        Objectifs de l’enseignement : comprendre la démarche de recherche, à partir d’apports théoriques et d’expériences de recherche ainsi que de retours d’analyse des travaux des stagiaires, pour produire un mémoire professionnel. Celui-ci  doit permettre aux stagiaires : – d’opérer une démarche inductive à partir de leur terrain de stage pour élaborer une problématique de recherche qu’ils traiteront par la mise en oeuvre de méthodes qualitatives en sciences humaines et sociales et de techniques en relevant (observation sociale, observation participante, entretiens, journal…) ; – d’engager une réflexivité sur leur posture de praticien-chercheur impliqués dans un terrain professionnel, en même temps terrain de recherche ; – de se servir de leur problématique de recherche pour tenter de répondre  à travers leur terrain de stage à des hypothèses professionnelles ; – d’analyser leur professionnalité à partir de leur conduite de coordination de projet au sein d’une organisation prise dans des enjeux qu’ils auront à expliciter.

    &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 42 : Analyse de pratiques professionnelles - 3 ECTS, 30 heures&lt;br&gt;
        Objectifs de l’enseignement : Permettre à l’ensemble des étudiants d’acquérir des compétences pour être en capacité de produire une « analyse de leurs pratiques ». Cette analyse sera orientée autour de 3 thématiques : en fonction des expériences et des trajectoires personnelles, (distanciation personnelle et identité professionnelle), en fonction des relations avec les pairs et les publics au sein des structures (coopération professionnelle et participation), en fonction des relations avec les partenaires et d’autres professionnels (représentation et identité professionnelle).
    &lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 5 : Mise en situation professionnelle&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;
    &lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 51 : Stage, mémoire - 9 ECTS, 14 semaines&lt;br&gt;
        Objectifs du stage : Permettre d’expérimenter une situation de coordination de projet dans le cadre d’une pratique professionnelle.  Le stage est prévu d’une durée de 14 semaines, du mois de février au mois de mai. La recherche du stage relève de la stratégie personnelle de l’étudiant en fonction de ses intentions pour son projet professionnel futur.
   &lt;br&gt;
        Les Coordinateurs de projets de développement social et culturel sont des praticiens. Il leur est nécessaire, pour que leurs interventions soient les plus judicieuses et efficaces possibles, de développer leur capacité à réfléchir sur cette pratique en cohérence avec des champs théoriques se rapportant aux sciences humaines et sociales.
       &lt;br&gt;
        Fondé sur une démarche de recherche prenant appui sur les situations de terrain vécues par les stagiaires, le mémoire professionnel concluant la formation de niveau Licence, se réfère à la nécessité de continuellement construire une compréhension du sens de la pratique. A ce titre, il doit permettre à chacun des étudiants d’entamer un processus de réflexion sur son itinéraire et de développer son projet personnel de recherche concernant sa pratique pré-professionnelle ou déjà professionnelle.
        &lt;br&gt;
        Le mémoire est remis à la fin du mois d’août pour une soutenance planifiée au cours de la seconde semaine du mois de septembre.
     &lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
        ECUE 52 : Projets tutorés - 6 ECTS, 150 heures&lt;br&gt;
        Il s’agit pour des groupes de 3 à 5 étudiants de réaliser des projets collectifs  en réponse à la commande d’une structure d’accueil sur un territoire donné. Ce projet doit donc correspondre aux objectifs et aux intérêts des différents partenaires impliqués. Il peut s’agir aussi bien d’une recherche à mettre en œuvre que d’une intervention de terrain à réaliser ou les deux. L’évaluation du projet tuteuré est soumise à la réalisation d’un rapport et à la soutenance publique de celui-ci devant un jury composé du commanditaire, de l’enseignant en charge de l’accompagnement et du responsable de la formation.
    &lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;


&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Bibliothécaire]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;




















&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les bibliothèques et les médiathèques sont en pleine
mutation. De plus en plus associées à des politiques de développement social et
culturel d&#39;ampleur, à de grands programmes urbains comme au maillage d&#39;un
territoire, elles constituent un foyer original pour porter des ambitions citoyennes
visant un meilleur vivre ensemble. Quels que soient leur statut et leur dénomination,
les bibliothèques, par les collections qu&#39;elles initient et développent, par
les actions qu&#39;elles entreprennent, constituent une réponse aux enjeux de
l&#39;équité territoriale, à la nécessité d&#39;une culture et d&#39;une lecture pour tous
et participent de la lutte contre l&#39;illettrisme, l&#39;illectronisme et toute forme
d&#39;exclusion. De fait, le métier de bibliothécaire est extrêmement riche et
diversifié dans ses missions et demande pour le personnel encadrant la maîtrise
des techniques professionnelles classiques et une réelle disposition à la
création de projets innovants.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La licence professionnelle Bibliothécaire se déroule
soit en apprentissage soit en formation continue. Elle propose la découverte des
savoirs théoriques et pratiques indispensables à l&#39;exercice de responsabilités,
à la conduite de projets techniques, et aux fonctions d&#39;encadrement dans les
bibliothèques et médiathèques, relevant du secteur public ou privé -
bibliothèque de lecture publique, bibliothèque universitaire, bibliothèque
spécialisée, bibliothèque d&#39;entreprise. Elle forme des cadres gestionnaires de
bibliothèques visant les concours des fonctions publiques d&#39;État et
territoriales, et des cadres intermédiaires des bibliothèques-médiathèques, en
particulier des responsables de moyennes bibliothèques et de bibliothèques
intercommunales.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;





&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
L&#39;observatoire des étudiants s&#39;intéresse au devenir des diplômés de 
l&#39;université, afin de mesurer leurs conditions d&#39;insertion 
professionnelle&amp;nbsp;et l&#39;adéquation des formations suivies au&amp;nbsp;marché de 
l&#39;emploi.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Que sont devenus les diplômés ?&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;a href=&quot;https://bordeauxmontaigne.osuny.org/media/download/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6IjdmNGJkMGZiLWRhMGYtNGQ2OS1hMTc5LWI1MDBiNWJmOWEyNyIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--d3d8b2b2bda37c8b41f35f5b15af807cf53fe9a8&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le devenir des diplômés Licence pro Bibliothécaire de 2019 à 2021&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Plus de chiffres sur le devenir des diplômés :&lt;br&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles/devenir-des-diplomes.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Observatoire des étudiants&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;





















&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation est organisée sur deux semestres. L&#39;obtention du diplôme
repose néanmoins sur le calcul d&#39;une moyenne annuelle, assortie d&#39;une mention.
Comme dans l&#39;entreprise d&#39;accueil de l&#39;apprenti ou du stagiaire, les semaines
d&#39;enseignement à l&#39;IUT Bordeaux Montaigne comprennent 35 heures de travail
hebdomadaire (en présentiel ou en autonomie).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les deux semestres
de formation (semestres 5 et 6) sont composés d&#39;Unités d&#39;Enseignements (UE) découpées
elles-mêmes en modules. Chaque semestre comprend quatre UE, composéés d&#39;enseignements
magistraux et de cours spécifiques aux bibliothèques. Les cours sont dispensés
en français par des enseignants-chercheurs de l&#39;université et par des
professionnels des métiers du livre.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation partage
un certain nombre d&#39;enseignements avec la licence professionnelle formant au
métier de la librairie. C&#39;est particulièrement le cas pour les cours généraux
de littérature et de culture artistique. Cette mutualisation facilite les
transversalités entre formations, elle permet de mieux cerner ce que sont les
pratiques et spécificités du monde de la librairie indissolublement lié à celui
des bibliothèques.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
1 : Connaissance des fonds&lt;/b&gt;&lt;br&gt;L&#39;UE 1 propose des enseignements sur la
littérature, à la fois française et étrangère, avec notamment un éclairage sur
les productions destinées à la jeunesse. Elle permet d&#39;asseoir la connaissance
des fonds et de parfaire la culture générale. Elle inclut la langue vivante
anglaise.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
2 : Connaissance des environnements professionnels&lt;/b&gt;&lt;br&gt;En particulier juridique,
économique, sociologique, communicationnel, avec un approfondissement sur la
gestion des collections - bibliothéconomie - et l&#39;accueil de tous les publics.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
3 : Connaissance du champ professionnel&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Du projet d&#39;établissement à son
évaluation, cette UE approche les fondamentaux de la bibliothèque. Elle met
l&#39;accent sur les attentes contemporaines et propose une préparation aux
concours de la fonction publique.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
&amp;nbsp;4 : Orientation professionnelle&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Bilan d&#39;étape
des activités professionnelles hors période académique. Suivi d&#39;apprentissage
avec la tenue d&#39;un carnet de liaison, ou réalisation d&#39;un portfolio valorisant
les différentes compétences professionnelles acquises au fil des stages.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
5&amp;nbsp;: Méthodes et pratiques professionnelles&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Enseignements de culture
artistique, art, musique et fonds patrimoniaux. Les dispositifs de valorisation
des collections et actions notamment numériques sont abordés, tant du point de
vue pratique - e-communication, identité visuelle - que législatif.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
6&amp;nbsp;: Méthodologie de recherche&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Production d&#39;un mémoire-action traitant une
problématique reposant sur une observation de terrain. Ce travail permet
d&#39;évaluer la méthode, l&#39;esprit de synthèse, la part de créativité
professionnelle et la justesse des préconisations&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
7&amp;nbsp;: Mise en situation professionnelle&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Réalisation d&#39;un projet tutoré qui met en application
les connaissances techniques, technologiques et générales de la spécialité
sur la base d&#39;une commande émanant d&#39;un organisme professionnel extérieur. 150h
de la formation sont consacrées à sa réalisation en autonomie.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE
8&amp;nbsp;: Insertion professionnelle&lt;/b&gt;&lt;br&gt;L&#39;année se clôture par la soutenance
d&#39;apprentissage ou de stage. Le projet d&#39;insertion professionnel est finalisé.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;apprentissage, le stage, le projet tutoré et le mémoire bénéficient d&#39;accompagnements individualisés.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;





&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Ingénierie de l’animation territoriale]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les responsables formés, doivent pouvoir assumer la responsabilité d’une organisation, la coordination d’une équipe, l’élaboration et la mise en œuvre d’un projet d’activité. Il leur est demandé d’acquérir des compétences de dirigeants et d’experts dans la conception et la gestion de projets complexes, la direction de structures ou de réseaux associatifs.&lt;br&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;En ce sens, le référentiel de formation du Master IAT liste les missions de l’ingénieur animateur territorial de la façon suivante :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;Elaborer des stratégies d’animation et de développement d’un territoire dans le secteur de la jeunesse, de la culture, du sport, des loisirs, etc. ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Concevoir, mettre en œuvre et évaluer des projets ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Définir, dans un contexte sociopolitique complexe, des actions diversifiées de communication ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Gérer les ressources humaines et organiser le système de travail ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Gérer administrativement et financièrement une structure, des services, des projets ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Conduire des interventions et des projets pertinents dans un système complexe d’enjeux politiques, sociaux et culturels ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Situer le contexte et mettre en œuvre un projet, en mesurer l’impact et optimiser l’action&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;La formation est donc articulée autour de l’apprentissage de la fonction de direction et des compétences générales suivantes :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;Maîtriser des méthodes d’analyse pluridisciplinaire des territoires&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Développer un positionnement stratégique au sein des systèmes d’action.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Assurer la responsabilité d’une organisation&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Coordonner une équipe autour d’un projet de développement&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Evaluer les projets mis en œuvre&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Concevoir et gérer des projets complexes, diriger des structures et réseaux associatifs&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;






&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Communication des organisations]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;La vingtaine d&#39;étudiants apprend à développer les relations avec les partenaires et les parties prenantes ; entretenir les relations médias ; construire une identité ; façonner une image et la faire partager (communication événementielle, communication interne...) en conformité avec le projet d&#39;une organisation ; concevoir et diffuser des contenus (presse écrite, web, écrans, photographie) ; mettre en œuvre les dispositifs web et utiliser les réseaux sociaux ; contribuer à la définition d&#39;une ligne éditoriale ; alimenter et animer les réseaux sociaux, (éditoriale, plurimédia et digitale) ; participer à la dimension stratégique de la communication ; développer les comportements responsables et durables.&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les enseignements sont répartis en cinq grandes compétences :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;analyser les pratiques et les enjeux liés à l&#39;information et à la communication au niveau local, national et international.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;informer et communiquer au sein des organisations,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir une stratégie de communication,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;élaborer des moyens de communication,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;piloter les relations avec les parties prenantes.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Le parcours Communication des organisation de l&#39;IUT Bordeaux Montaigne 
porte un intérêt particulier à la communication sociale et solidaire 
(CSS). Celle-ci se distingue par une attention particulière portée à la 
démocratie, la citoyenneté, l&#39;innovation sociale, le développement 
durable et les communs. Elle contribue à la valorisation et la mise en 
œuvre de missions d&#39;intérêt général selon une éthique humaniste. Dans ce
 contexte, la communication s&#39;inscrit dans un dialogue avec les 
citoyens, les médias, les acteurs économiques et sociaux et les acteurs 
publics.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;


&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Conception de projets et médiation artistique et culturelle]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le secteur culturel s&#39;est caractérisé ces trente dernières années par
 un mouvement d&#39;extension et de professionnalisation. La demande de 
culture s&#39;est développée, dans un premier temps, sous l&#39;effet de la 
décentralisation culturelle et des recompositions territoriales, les 
collectivités publiques favorisant le développement de nouveaux 
équipements de diffusion artistique et de nombre de manifestations 
locales sur l&#39;ensemble du territoire. Plus récemment le développement de
 ce secteur s&#39;est encore accentué par la transversalité des questions 
culturelles. Impulsés par des programmes nationaux (conventions signées 
entre le Ministère de la culture et d&#39;autres ministères tels la santé, 
la justice, l&#39;éducation nationale...), et par un contexte européen et 
international (convention sur la protection et la promotion de la 
diversité culturelle adoptée par l&#39;UNESCO en 2005) l&#39;art et la culture 
ont investi de nouveaux territoires : l&#39;école, l&#39;hôpital, la prison, les
 lieux d&#39;accueil des personnes handicapées, les lieux d&#39;insertion... ce 
double développement à la fois sectoriel et transversal a fait monter un
 besoin de médiation très important dans le secteur de la culture. Dans 
les équipements culturels, l&#39;Etat et des collectivités territoriales  
font face aux limites de la démocratisation de ces lieux et développent 
les services des publics et les projets d&#39;action culturelle en direction
 des populations éloignées de la culture. Les nouveaux secteurs 
d&#39;intervention artistique nécessitent quant à eux des compétences 
spécifiques pour aborder ces contextes et faire dialoguer des 
professionnels aux caractéristiques diverses (artistes, personnels 
hospitaliers, travailleurs sociaux ...). La licence vise à former un 
professionnel qui participe à la conception et au montage de projets 
culturels. Il s&#39;agit dans une phase de conception de projet d&#39;envisager 
le positionnement stratégique du projet en fonction de son contexte, de 
mobiliser des artistes et des projets artistiques pertinents pour 
l&#39;action, de construire des partenariats avec d&#39;autres structures dans 
le contexte d&#39;action. Le professionnel met ensuite en œuvre les projets
 sur le terrain, il est alors amené à rechercher des financements 
publics ou privés et à assurer le suivi administratif, technique et 
financier du projet. Son travail consiste aussi à valoriser le projet et
 à l&#39;évaluer. Pour cela il doit maitriser les outils et les méthodes de 
communication, pouvoir effectuer des bilans quantitatifs et qualitatifs 
de l&#39;action et mettre en place des évaluations partagées avec les 
partenaires du projet.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Orientée prioritairement vers les publics de la formation continue et de l&#39;apprentissage, la licence CoMediA réserve des places en nombre limité aux étudiants en formation initiale.&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;





&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  
  





&lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;observatoire des étudiants s&#39;intéresse au devenir des diplômés de l&#39;université, afin de mesurer leurs conditions d&#39;insertion professionnelle&amp;nbsp;et l&#39;adéquation des formations suivies au&amp;nbsp;marché de l&#39;emploi.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Que sont devenus les diplômés ?&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;a href=&quot;https://bordeauxmontaigne.osuny.org/media/download/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6IjZiMTlhMWYxLTkyNWMtNDQ3NS04YWY3LWExY2E4OGI4ODhiNiIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--30557f77f04e9cb541192a06837978390978d0c8&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le devenir des diplômés Licence pro CoMédiA de 2019 à 2021&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Plus de chiffres sur le devenir des diplômés :&lt;br&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles/devenir-des-diplomes.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Observatoire des étudiants&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;UE1 - Environnement Institutionnel et politique&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 11 : Politiques culturelles&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 12 : Culture et territoires&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 13 : Europe et international&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 14 : Sociologie de la culture&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;UE2 - Enjeux artistiques et culturels&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 21 : Arts visuels&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 22 : Arts vivants&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 23 : Cinéma /création audiovisuelle et territoire&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 24 : Mise en valeur du patrimoine&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;UE3 - Administration et gestion de projet&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 31 : Gestion et comptabilité&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 32 : Cadres juridiques&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 33 : Administration du spectacle vivant et des expositions&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 34 : Etude de cas&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;UE4 - Conception et communication du projet&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 41 : Communication du projet culturel et TIC&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 42 : Méthodes de communication écrite et orale en milieu professionnel et TIC&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 43 : Méthodologie de projet&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 44 : Economie du projet&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 45 : Médiation culturelle&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;UE5 - Mise en situation professionnelle&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 51 : AER &amp;nbsp;&amp;nbsp;ou&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 52 : Projets tuteurés&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;UE6 - Insertion professionnelle&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;ECUE 61 : Stage et document de synthèse&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;



&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
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          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Carrières Sociales]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
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          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Médiation par le jeu et gestion de ludothèque]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;L’objectif de la formation est de permettre à des étudiants ou à des professionnels d’accéder à des responsabilités de direction, de gestion et d’animation de ludothèques. Une forte ambition anime les universitaires, enseignants chercheurs, et les professionnels (ludothécaires, professionnels du jeu et du jouet) associés à la formation, pour permettre aux étudiants et aux stagiaires d’acquérir et de renforcer :&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;des connaissances et des aptitudes au diagnostic et à l’analyse des situations au sein d’un environnement social et institutionnel ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;un sens de l’anticipation, de la négociation et de la conduite de projets en vue de concevoir, organiser, gérer et animer une ludothèque et des manifestations ludiques ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une prise de responsabilité dans la direction d’équipe, de salariés et de bénévoles, la participation d’adhérents et la coopération de partenaires ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une pédagogie active des activités ludiques adaptées à différentes populations ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;des techniques et à des outils qui contribuent au développement d’une ludothèque (en matière d’informatisation, de communication…)&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Compétences développées : &lt;/b&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Diagnostiquer l&#39;environnement institutionnel et politique d&#39;une ludothèque&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Intervenir en fonction des spécificités du champ d&#39;intervention des ludothèques (médiation, participation, etc.)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Concevoir et conduire un projet collectif de ludothèque&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Conduire une démarche réflexive et évaluative dans le cadre d&#39;une mise en situation&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;/ul&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
  
&lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;observatoire des étudiants s&#39;intéresse au devenir des diplômés de l&#39;université, afin de mesurer leurs conditions d&#39;insertion professionnelle&amp;nbsp;et l&#39;adéquation des formations suivies au&amp;nbsp;marché de l&#39;emploi.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Que sont devenus les diplômés ?&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;a href=&quot;https://bordeauxmontaigne.osuny.org/media/download/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6ImM5NTE1NmE0LTYyYzMtNGJlMi1hN2MwLTRhYWYzNDJmOWNiYSIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--52be3b5f23d4dd30c496de462ff1713fcb941ce0&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le devenir des diplômés Licence pro Médiation par le jeu et gestion de ludothèques de 2019 à 2021&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Plus de chiffres sur le devenir des diplômés :&lt;br&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles/devenir-des-diplomes.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Observatoire des étudiants&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation est architecturée autour de huit pôles principaux de compétences, les Unités d&#39;Enseignements numérotées de 1 à 5.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Au sein de ces unités, 15 Eléments Capitalisables d&#39;Unité d&#39;Enseignement (ECUE).&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;UE 1 : Diagnostiquer l’environnement institutionnel et politique d’une ludothèque
&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 11 : Identité et typologie des ludothèques (histoire, itinérance, ludo-médiathèques, etc.) - 5&amp;nbsp;ECTS, 40h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 12 : La ludothèque acteur de son territoire - 5&amp;nbsp;ECTS, 40h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 13 : Partenaires institutionnels et associatifs - 5&amp;nbsp;ECTS, 40h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 2 : Intervenir en fonction des spécificités du champ d’intervention des ludothèques (médiation, participation, etc.)&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 21 : Méthodes d&#39;observation, d&#39;animation, de médiation - 4&amp;nbsp;ECTS, 42h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 22 : Jeux et joueurs (enfant, famille, personnes âgées, en situation de handicap) - 5&amp;nbsp;ECTS, 46h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 23 : Culture ludique, connaissance des jeux et jouets - 3&amp;nbsp;ECTS, 30h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 24 : Transmission de la règle et situation de jouer (étude de cas, soirées) - 3&amp;nbsp;ECTS, 30h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 3 : Concevoir et conduire un projet collectif de ludothèque&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 31 : Gestion d&#39;une ludothèque, comptabilité - 2&amp;nbsp;ECTS, 25h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 32 : Dynamique de groupe et management d&#39;équipe - 3&amp;nbsp;ECTS, 42h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 33 : Politique d&#39;acquisition, référencement et aménagement des espaces - 3&amp;nbsp;ECTS, 40h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 34 : Forum professionnel - 2&amp;nbsp;ECTS, 25h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 4 : Conduire une démarche réflexive et évaluative&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 41 : Méthodologie de la recherche - 2&amp;nbsp;ECTS, 30h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 42 : Analyse de pratiques - 3&amp;nbsp;ECTS, 20h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 5 : Mise en situation professionnelle&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 51 : Stage, mémoire - 9&amp;nbsp;ECTS&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 52 : Projets tutorés - 6&amp;nbsp;ECTS, 150&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Villes et territoires durables]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le parcours « Villes et territoires durables » forme les futurs 
professionnels du développement territorial. Polyvalents, ils sont 
initiés à des champs aussi divers que la politique de la ville, 
l&#39;habitat, les mobilités, la culture, l&#39;insertion, le développement 
économique, les espaces publics, la prévention, l&#39;alimentation, la 
gestion des sites naturels, le tourisme, etc.&lt;br&gt;Instruits des enjeux 
écologiques et sociaux, des modes d&#39;intervention territoriale innovants,
 des méthodes participatives, ces professionnels facilitent la 
coopération entre acteurs locaux (collectivités locales, associations, 
habitants, entreprises, bailleurs sociaux...).&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;Ils auront notamment pour mission de :&lt;li&gt;réaliser des diagnostics territoriaux, assister les processus d&#39;étude,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir des projets contribuant à l&#39;amélioration du cadre de vie,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;soutenir la communication sur les projets de territoire, sensibiliser divers publics (habitants, élus, société civile),&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;favoriser l&#39;implication des habitants,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;renseigner les indicateurs de suivi et d&#39;évaluation des projets,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;répondre à un appel à projet.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
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        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Bilingue]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IJBA]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Métiers du livre et du patrimoine]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le parcours Métiers du 
livre et du patrimoine a pour objectif de former des médiateurs 
spécialisés dans la promotion et la diffusion des livres, revues ou 
autres documents (image, son, vidéo, électronique) ainsi que des fonds 
patrimoniaux. Ils peuvent constituer et gérer un fonds en bibliothèque, 
prendre en charge la gestion d&#39;une librairie, participer à la diffusion 
et à la production éditoriale dans une maison d&#39;édition ou assurer la 
médiation d&#39;un fonds dans les musées.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation permet de : 
connaître un secteur caractérisé par de fortes spécificités 
professionnelles, aborder des métiers complémentaires constituant la 
chaîne du livre (édition, librairie, diffusion-distribution, 
médiathèques) et du patrimoine, acquérir une solide culture générale, 
développer des stratégies de médiation et de communication, mettre en 
œuvre des dispositifs novateurs de diffusion et de valorisation, 
maîtriser les enjeux politiques, économiques et sociaux des différents 
métiers.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Une attention particulière est accordée à la préparation 
aux concours de la fonction publique (métiers des bibliothèques -et du 
patrimoine), mais aussi à l&#39;entrepreneuriat (édition et librairie).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;




&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les enseignements sont répartis en cinq grandes compétences :
&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;analyser les pratiques et les enjeux liés à l&#39;information et à la communication au niveau local, national et international&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;informer et communiquer au sein des organisations,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;développer une offre culturelle,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;organiser les dispositifs de médiation, de communication ou de vente,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;gérer une organisation culturelle.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;




&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Information numérique dans les organisations]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;Le BUT InfoNum forme des professionnels reconnus capables d&#39;assurer la gestion et la diffusion de l&#39;information numérique dans les organisations (entreprises publiques ou privées, collectivités, associations...).&lt;br&gt;Polyvalents : ils maîtrisent toutes les étapes de la chaîne informationnelle : de l&#39;analyse des besoins à la communication en passant par la collecte, la validation et l&#39;organisation de l&#39;information.&lt;br&gt;Experts de l&#39;information numérique : ils structurent et alimentent des bases de données d&#39;informations. Ils gèrent et valorisent les espaces de 
conservation et de mise à disposition des documents. Ils participent à 
la stratégie de présence en ligne de leur organisation en administrant 
et animant sites web et réseaux sociaux.&lt;br&gt;Médiateurs et communicants :
 ils construisent des dispositifs de communication et d&#39;accès à 
l&#39;information. Ils forment et accompagnent l&#39;usager pour la recherche 
d&#39;informations et la maîtrise des outils numériques. Ils réalisent des 
actions de communication autour des ressources, des processus et des 
services offerts.&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;
Les enseignements sont répartis en cinq grandes compétences :
&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;analyser les pratiques et les enjeux liés à l&#39;information et à la communication au niveau local, national et international.&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;informer et communiquer au sein des organisations,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;déployer un environnement informationnel,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir une démarche de veille,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;valoriser l&#39;information numérique.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;


&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Communication éditoriale et digitale]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les principales compétences visées par le diplôme sont les suivantes :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;rechercher&lt;/b&gt; et &lt;b&gt;traiter&lt;/b&gt; l&#39;information,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;réaliser&lt;/b&gt; des documents imprimés et des supports multimedia,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;mobiliser&lt;/b&gt; les techniques journalistiques et les techniques graphiques,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;concevoir&lt;/b&gt; et&lt;b&gt; diffuser&lt;/b&gt; des contenus (presse écrite, web, écran, photographie),&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;piloter&lt;/b&gt; une équipe, &lt;b&gt;définir&lt;/b&gt; une ligne éditoriale, &lt;b&gt;conduire&lt;/b&gt; un projet éditorial,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;utiliser&lt;/b&gt; les spécificités du web, &lt;b&gt;gérer&lt;/b&gt; les contenus des réseaux sociaux et l&#39;e-réputation,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;
&lt;b&gt;participer&lt;/b&gt; à la dimension stratégique de la communication.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;














&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation est décomposée en huit unités d&#39;enseignement (UE)&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE1 : traitement de l&#39;information&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Présentation et emploi des techniques journalistiques et des techniques graphiques.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE5 : communication des organisations&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Diagnostic éditorial, plan de communication, stratégie&lt;br&gt;digitale, conférences.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE2+UE6: instrumentation éditoriale&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Apprentissage et utilisation des logiciels print, des&lt;br&gt;logiciels web, des logiciels de traitement de l&#39;image,&lt;br&gt;initiation au montage audiovisuel.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE3+UE7: projets éditoriaux&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Ateliers, études de cas, réalisations plurimédias&lt;br&gt;(print, web, écrans).&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE4+UE8: orientation et insertion professionnelles&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Construction du projet professionnel, élaboration d&#39;un&lt;br&gt;rapport d&#39;activité, seize semaines de stage.&lt;br&gt;Le rapport d&#39;activité consiste pour chacun à valoriser&lt;br&gt;son parcours. Sa présentation libre permet d&#39;apprécier&lt;br&gt;les acquis print et web. Il est présenté début septembre.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;
C&#39;est un&lt;b&gt; atout pour l&#39;insertion professionnelle&lt;/b&gt;.









&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Journalisme]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IJBA]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Animation sociale et socioculturelle - apprentissage ou formation continue]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;Le parcours « Animation 
sociale et socioculturelle » forme des professionnels de l&#39;animation et 
de l&#39;intervention sociale et socioculturelle capables de concevoir et de
 mettre en œuvre, en collaboration avec d&#39;autres professionnels, des 
projets de développement personnel et collectif au service d&#39;une 
population locale, sur un territoire donné. Ils peuvent intervenir dans 
les secteurs de l&#39;animation socioculturelle, proche de la vie 
associative et les valeurs de l&#39;éducation populaire, l&#39;action sociale, 
l&#39;action culturelle, la médiation, le développement local, les pratiques
 de loisirs...&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Ils auront notamment pour mission de :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;analyser les problématiques spécifiques des populations, des publics et des territoires,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;travailler en réseau et en partenariat avec l&#39;ensemble des acteurs locaux publics et/ou privés sur un territoire déterminé,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir,
 de mettre en œuvre et de gérer des projets éducatifs et/ou d&#39;action 
sociale et socioculturelle, sur un territoire donné, qu&#39;ils soient 
politiques, institutionnels ou associatifs&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;faire émerger la 
créativité et la participation du public dans des projets visant à 
améliorer l&#39;environnement social et socioculturel local&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Les enseignements sont répartis autour de cinq grandes compétences :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;concevoir des interventions adaptées aux enjeux de la société,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;construire des dynamiques partenariales,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;renforcer les capacités d&#39;action individuelles et collectives des publics,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;mettre en œuvre des démarches éducatives et des techniques d&#39;animation dans une démarche de projet,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;contribuer au développement professionnel du champ de l&#39;animation&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;→ Résultats de l&#39;Observatoire de l&#39;Université&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le diplôme obtenu par cette voie sera strictement équivalent à celui obtenu par la voie initiale. Code RNCP 35516.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;











&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Libraire]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;La Licence
professionnelle Librairie se fait soit en apprentissage soit en formation
continue. Elle propose la découverte d&#39;un milieu professionnel et la maîtrise
d&#39;un métier en mutation, une formation à toutes ces nouvelles compétences tout
en renforçant les missions dites « classiques » du libraire, tous les
fondamentaux qui constituent la base du métier . Elle permet d&#39;acquérir et/ ou
de renforcer les savoirs théoriques et les pratiques indispensables à
l&#39;exercice du métier de libraire pour accroitre les prises futures de
responsabilité, permettre les fonctions d&#39;encadrement. Elle propose une vision
moderne et sans cesse actualisée du métier de libraire aujourd&#39;hui en insistant
sur la diversité du métier et les nouveaux aspects comme l&#39;importance des sites
marchands ou vitrines, les nouvelles techniques de commercialisation et de
communication et de promotion. La formation prodigue également les savoirs et
éléments indispensables pour la création et la gestion d&#39;une librairie
indépendante ou d&#39;un rayon spécifique. Elle améliore la capacité à développer
et animer des projets, occuper des postes liés plus spécifiquement à
l&#39;animation, la communication et l’événementiel. Il faudra savoir aussi travailler
de concert avec les autres métiers du livre, bibliothécaires, éditeurs,
représentants.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La licence
professionnelle insiste aussi sur l&#39;acquisition d&#39;une solide culture générale avec
des enseignements généraux et universitaires, notamment en littérature et
culture artistique&lt;/p&gt;&lt;p&gt;La licence permettra
de travailler dans les librairies généralistes et spécialisées, des moyennes et
grandes surfaces culturelles&amp;nbsp;et formera
aussi à des postes de responsables dans la vente du livre mais aussi d&#39;autres
produits culturels afin d&#39;être polyvalent.&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;L&#39;observatoire des étudiants s&#39;intéresse au devenir des diplômés de l&#39;université, afin de mesurer leurs conditions d&#39;insertion professionnelle&amp;nbsp;et l&#39;adéquation des formations suivies au&amp;nbsp;marché de l&#39;emploi.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Que sont devenus les diplômés ?&lt;br&gt;&lt;/b&gt;&lt;a href=&quot;https://bordeauxmontaigne.osuny.org/media/download/eyJfcmFpbHMiOnsiZGF0YSI6IjYzYjYxYmE4LWYxMWUtNDU0Mi05Y2FmLTY1NDFkNDNjMzIwMiIsInB1ciI6ImJsb2JfaWQifX0=--498c9929af69952603914d7598936b9ddcd3de5f&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Le devenir des diplômés Licence pro Libraire de 2019 à 2021&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Plus de chiffres sur le devenir des diplômés :&lt;br&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles/devenir-des-diplomes.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;Observatoire des étudiants&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;




















&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les cours sont dispensés en français
par des enseignants-chercheurs de l&#39;université et par des professionnels des
métiers du livre.&amp;nbsp;Les semaines de cours
à l&#39;IUT représentent 35 heures de cours, en présentiel ou en autonomie.&amp;nbsp;Certains cours sont communs avec la licence
professionnelle bibliothèques (cours magistraux notamment). La formation
insiste sur la nécessite de travailler en commun avec le monde des
bibliothèques. Les deux semestres de formation (semestres 5 et 6) sont composés
d&#39;Unités d&#39;Enseignements (UE) découpées elles-mêmes en modules. Chaque semestre
comporte 4 UE. La formation est composée de 600 heures de cours dont 150 heures
de projet tutoré&lt;/p&gt;&lt;p&gt;




















&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 1 : Connaissance
des fonds&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
L&#39;UE 1 propose des enseignements sur la littérature, littérature générale et
étrangère, avec notamment une connaissance de la littérature jeunesse. Cette UE
comporte des cours magistraux, universitaires visant a parfaire également la
culture générale des étudiants. Des cours d&#39;anglais sont aussi proposés.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 2 :
Connaissance de l&#39;environnement professionnel&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
L&#39;UE 2 permet une connaissance et un approfondissement du champ professionnel
avec des enseignements de gestion, de stratégie financière , sur les appels
d&#39;offre, les marchés publics mais aussi de gestion de la clientèle et des
différents segments de cette clientèle. Un pan est accordé aussi à, la
communication, à l&#39;oralité afin d&#39;acquérir une véritable aisance.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 3 : Connaissance
du champs professionnel&lt;br&gt;&lt;/b&gt;L&#39;UE 3 permet l&#39;acquisition de
compétences spécifiques avec notamment les fondamentaux de base de la
librairie, (des notions de base de l&#39;édition seront aussi enseignées)ainsi que
la gestion des stocks, et une connaissance des différents fonds de la
librairie, comme le polar, la littérature de voyage, les Sciences Humaines.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 4 : Orientation
professionnelle&amp;nbsp;: stages et apprentissage&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
L&#39;UE 4 est consacrée à l&#39;orientation
professionnelle avec un remplissage d&#39;un carnet de liaison pour les apprentis à
chaque retour à l&#39;IUT visé par un tuteur académique et le responsable de la
formation et la réalisation d&#39;un portfolio pour les stagiaires., où ils
rendront compte de leurs stages avec un regard professionnel et notamment sur
leur progression et la maîtrise également de leurs compétences.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 5 : Méthodes
et pratiques professionnelles&lt;/b&gt;&lt;br&gt;
Cette UE propose des enseignements de culture artistique mais insiste aussi sur
l&#39;actualité du métier de libraire à savoir la librairie numérique, (à ce titre
un cours sur le droit numérique est prodigué) les réseaux sociaux.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 6 : Méthodologie
de recherche/ Mémoire&lt;/b&gt;&lt;br&gt;L&#39;étudiant réalise dans le cadre de la formation ,un mémoire de trente
pages directement lié à une problématique du métier et le plus souvent reposant
sur une problématique inhérente à sa structure d&#39;accueil . Il est soutenu au
mois de juin. Il est encadré par deux enseignants de la formation&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 7&amp;nbsp;: Mise en situation professionnelle&amp;nbsp;:
Projet Tutore&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Le projet
tutoré (150 H) permet aux étudiants une mise en situation professionnelle
mettant en application les connaissances techniques de la librairie apprises en
cours. Il occupe une réelle importance dans la licence et requiert un travail
en groupe soutenu tout au long de l&#39;année.&amp;nbsp;
Encadré par deux enseignants, il fait l&#39;objet d&#39;une évaluation.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;UE 8&amp;nbsp;: Insertion professionnelle&amp;nbsp;: apprentissage-stages&lt;/b&gt;&lt;br&gt;Les
étudiants réalisent une soutenance orale devant un jury composé de leur tuteur
académique et un deuxième enseignant, qui revient sur leur année d&#39;expérience et
répondent à des questions soulevées par le jury. Il leur sera demandé une
véritable prise de recul sur cette année.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;





&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Gestion et animation de ludothèque]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le DU Gestion et Animation de Ludothèque a pour objectif de former 
des professionnels capables de participer à l&#39;animation, l&#39;organisation 
et la gestion de ludothèques. Ces professionnels sont en mesure 
d&#39;intervenir dans une variété de territoires et de contextes qui 
accueillent intramuros un public divers en lui donnant à jouer. Au sein 
des ludothèques fixes ou itinérantes, ces professionnels réfléchissent 
et mettent en œuvre des projets de médiation sociale et/ou culturelle 
par le jeu.&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Le DU permet d&#39;acquérir et de renforcer :&lt;/b&gt;&lt;li&gt;une connaissance
 et une maîtrise des principaux champs disciplinaires permettant 
d&#39;éclairer l&#39;action au sein des territoires et auprès de publics 
déterminés ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une connaissance et une maîtrise de la méthodologie
 de projet. Une capacité à repérer, analyser les besoins, concevoir et 
organiser, évaluer les projets d&#39;action ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une capacité à 
favoriser et accroître la participation des différents publics dans la 
définition et la mise en œuvre des projets de développement social et 
culturel ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une capacité à se distancier du terrain, à mettre en tension théorie et pratique ;&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;une
 maitrise des principaux gestes professionnels (ludothéconomie, 
aménagements des espaces, postures pédagogiques et professionnelles pour
 donner à jouer, observations de l&#39;activité de jeu pour ajuster sa 
posture, donner à jouer).&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;&lt;b&gt;Compétences développées&lt;/b&gt;&lt;br&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le Diplôme Universitaire Gestion et Animation de Ludothèques vise à apporter les compétences suivantes :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences d&#39;analyse de l&#39;individu en tant qu&#39;être social&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Capacité
 à mobiliser une culture générale et spécifique (dans les domaines 
artistiques, scientifiques et historiques) au service de l&#39;analyse&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Maîtrise
 du cadre institutionnel et juridique propre aux établissements et aux 
publics concernés par l&#39;animation sociale et culturelle&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité d&#39;analyse des besoins individuels et collectifs dans un secteur, dans un territoire ou dans une structure spécifique&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à travailler en équipe&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences à concevoir le projet collectif au service de l&#39;émancipation des individus&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Capacité à proposer des principes pédagogiques adaptés aux publics et contextes concernés&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité
 à mobiliser l&#39;expérience et les techniques de l&#39;éducation populaire, 
les pédagogies actives pour donner à jouer et accompagner le « jouer » 
(= l&#39;activité de jeu)&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à s&#39;appuyer sur le bilan des projets d&#39;animation sociale et culturelle réalisés ou en cours de réalisation&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;ul&gt;
&lt;b&gt;Compétences à maitriser des gestes professionnels, des compétences pratiques liées à la profession&lt;/b&gt;&lt;li&gt;Capacité à identifier les particularités des jouets et jeux, à les organiser, à les classifier&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité
 à assurer la ludothéconomie (de la politique d&#39;acquisition à la mise en
 jeu en passant par le référencement et éventuellement l&#39;informatisation
 du jouet ou jeu)&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à aménager les espaces de jeu pour favoriser la mise en jeu&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité
 à soutenir le jeu en réfléchissant à la posture professionnelle, à la 
proposition de jouets, de jeux, de matériels ludiques&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à se positionner de façon bienveillante et soutenante dans la relation humaine, dans la relation éducative&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à transmettre les particularités des jouets, les règles de jeu&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;Capacité à concevoir et gérer des budgets (d&#39;action ou de fonctionnement)&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;https://www.u-bordeaux-montaigne.fr/fr/universite/chiffres-cles.html&quot; target=&quot;_blank&quot;&gt;→ Résultats de l&#39;Observatoire de l&#39;Université&lt;/a&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;La formation est architecturée autour de huit pôles principaux de compétences, les Unités d&#39;Enseignements numérotées de 1 à 5.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Au sein de ces unités, 15 Eléments Capitalisables d&#39;Unité d&#39;Enseignement (ECUE).&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;UE 1 : Diagnostiquer l&#39;environnement institutionnel et politique d&#39;une ludothèque
&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 11 : Identité et typologie des ludothèques (histoire, itinérance, ludo-médiathèques, etc.) - 40h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 12 : La ludothèque acteur de son territoire - 8h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 13 : Partenaires institutionnels et associatifs - 40h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 2 : Intervenir en fonction des spécificités du champ d&#39;intervention des ludothèques (médiation, participation, etc.)&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 21 : Méthodes d&#39;observation, d&#39;animation, de médiation - 8h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 22 : Jeux et joueurs (enfant, famille, personnes âgées, en situation de handicap) - 46h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 23 : Culture ludique, connaissance des jeux et jouets - 30h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 24 : Transmission de la règle et situation de jouer (étude de cas, soirées) - 30h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 3 : Concevoir et conduire un projet collectif de ludothèque&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 31 : Gestion d&#39;une ludothèque, comptabilité - 25h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 32 : Dynamique de groupe et management d&#39;équipe - 8h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 33 : Politique d&#39;acquisition, référencement et aménagement des espaces - 40h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 34 : Forum professionnel - 25h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 4 : Conduire une démarche réflexive et évaluative&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;ECUE 41 : Méthodologie de la recherche - 30h&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;ECUE 42 : Analyse de pratiques - 20h&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;UE 5 : Mise en situation professionnelle&lt;ul&gt;&lt;li&gt;ECUE 51 : Stage, mémoire&lt;br&gt;
&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;
&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;

&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Publicité]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;
  
  
  &lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les enseignements sont répartis en cinq grandes compétences :
&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;analyser les pratiques et les enjeux liés à l&#39;information et à la communication au niveau local, national et international,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;informer et communiquer au sein des organisations,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;analyser une marque, les cibles et les marchés dans la diversité de leurs contextes,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir des solutions créatives et innovantes,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;élaborer et déployer la stratégie de communication publicitaire.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;


&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Information - Communication]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Animation sociale et socioculturelle]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;p&gt;Le parcours « Animation sociale et socioculturelle » forme des futurs professionnels de l’animation et de l’intervention sociale et socioculturelle capables de concevoir et de mettre en œuvre, en collaboration avec d’autres professionnels, des projets de développement personnel et collectif au service d’une population locale, sur un territoire donné. Ils peuvent intervenir dans les secteurs de l’animation socioculturelle, proche de la vie associative et les valeurs de l’éducation populaire, l’action sociale, l’action culturelle, la médiation, le développement local, les pratiques de loisirs…&lt;br&gt;Ils auront notamment pour mission de :&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;
&lt;li&gt;analyser les problématiques spécifiques des populations, des publics et des territoires,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;travailler en réseau et en partenariat avec l’ensemble des acteurs locaux publics et/ou privés sur un territoire déterminé,&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;concevoir, de mettre en œuvre et de gérer des projets éducatifs et/ou d’action sociale et socioculturelle, sur un territoire donné, qu’ils soient politiques, institutionnels ou associatifs&lt;/li&gt;
&lt;li&gt;faire émerger la créativité et la participation du public dans des projets visant à améliorer l’environnement social et socioculturel local.&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
      <formation>
        <domaine-formation>
          <code-FORMACODE></code-FORMACODE>
          <code-NSF></code-NSF>
          <code-ROME></code-ROME>
        </domaine-formation>
        <intitule-formation><![CDATA[Édition]]></intitule-formation>
        <nom-organisme><![CDATA[IUT Bordeaux Montaigne]]></nom-organisme>
        <objectif-formation><![CDATA[&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;S’insérer dans un environnement professionnel&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Le
 master forme des professionnels qui interviennent dans les différents 
secteurs des métiers de l’édition et interagissent avec l’ensemble des 
acteurs de la chaîne du livre.&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Éditer, innover, commercialiser&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Le
 master transmet les savoirs théoriques et pratiques indispensables à la
 conception et à la conduite de projets techniques, ainsi qu’aux 
fonctions d’encadrement dans le champ de l’édition. Il tient compte des 
mutations des métiers du livre (édition numérique, nouveaux moyens 
promotionnels) et stimule le développement de projets éditoriaux 
innovants.&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Entreprendre et gérer une maison d’édition&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Le
 master transmet les savoirs nécessaires à la création et à la gestion 
d’une entreprise. Il facilite l’accès aux postes de responsabilités et 
le développement de nouvelles structures éditoriales.&lt;/p&gt;&lt;ul&gt;&lt;li&gt;&lt;strong&gt;Élaborer une démarche de recherche&lt;/strong&gt;&lt;/li&gt;&lt;/ul&gt;&lt;p&gt;Le
 master propose une initiation à la recherche universitaire dans les 
domaines de la bibliologie, traductologie, étude du livre contemporain, 
etc., dans le cadre des séminaires d’ouverture recherche.&lt;/p&gt;]]></objectif-formation>
        <resultats-attendus><![CDATA[]]></resultats-attendus>
        <contenu-formation><![CDATA[&lt;p&gt;Les
 étudiants bénéficient d’un enseignent général de l&#39;édition adapté aux 
mutations contemporaines des métiers. Ils reçoivent aussi un 
enseignement théorique et pratique dans le domaine de l’image fixe et 
animée,&amp;nbsp;qui leur offre des compétences spécifiques dans les champs de&amp;nbsp;la
 communication, de la conception de maquette, de l’iconographie ou de la
 cession de droits&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;En Master 1&lt;br&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Le 
premier semestre permet d’acquérir rapidement une connaissance générale 
du champ professionnel et des principes essentiels de l’édition. 
L’apprentissage des fondamentaux de l’édition facilite la prise de poste
 des apprentis au sein des entreprises qui les emploient.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Principales
 UE du S1&amp;nbsp;: Chaine du livre / Histoire contemporaine du livre / 
Fondamentaux de l&#39;édition / Enjeux contemporains de l&#39;édition / 
Communication appliquée au livre / Politique éditoriale / Logiciels de 
PAO&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les enseignements du deuxième semestre présentent 
l’environnement juridique et professionnel de l’édition, ainsi que 
plusieurs techniques spécifiques à l’analyse et au traitement des 
images.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Principales UE du S2&amp;nbsp;: Techniques d&#39;écriture / Propriété 
littéraire et artistique / Politiques culturelles / Analyse d&#39;image / 
Enjeux contemporains de la diffusion / Iconographie et traitement des 
images&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;En Master 2&lt;br&gt;&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Les enseignements du
 troisième semestre portent en particulier sur les stratégies de 
commercialisation ainsi que sur l’analyse sociologique du lectorat. En 
parallèle, les étudiants débutent leur projet d’édition.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Principales
 UE du S3&amp;nbsp;: Techniques audiovisuelles / Sociologie de la lecture / Vente
 et achat droits / Diffusion, commercialisation et marketing / 
Publications numériques / Gestion / Maquette et conception graphique / 
Projet d&#39;édition&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Au quatrième semestre, les étudiants achèvent 
leur mémoire de fin d’étude et leur projet éditorial qui aboutit à une 
publication effective.&lt;/p&gt;&lt;p&gt;Principales UE du S4&amp;nbsp;: Projet d&#39;édition / Création d&#39;entreprise / Mémoire&amp;nbsp;&lt;/p&gt;&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Volume horaire total du master&lt;/strong&gt;&amp;nbsp;: 650h (14 semaines de cours / an)&lt;/p&gt;]]></contenu-formation>
        <certifiante>1</certifiante>
      </formation>
  </offres>
</lheo>
